Fomento a la formación y actualización
profesional del personal escolar.
1. Describe el perfil de cada uno de los integrantes del personal docente,
administrativo y especialista que labora en la institución. Detectar
necesidades de formación.
Personal docente
Perfil docente: Es el conjunto de habilidades, conocimientos, actitudes y valores que
se espera tenga un docente para desempeñar su labor educativa de manera
efectiva.
Yusmary Echegarray
Título: Licenciada
Fecha de ingreso: 16/09/2009
Clasificación: Docente IV
Años de servicio: 14
Cargo que desempeña: Directora Encargada
Durante sus años de
servicio en la institución ha trabajado con los grados de cuarto, quinto y
sexto. Ha recibido seis (6) reconocimientos como "Maestro del Año" y
la "Orden Félix Luces", por su excelente desempeño. En los años que
estuvo como docente de aula demostró ser innovadora, buscando diferentes
estrategias para hacer las clases alegres y divertidas. Actualmente como
directivo (encargada), siempre está dispuesta a ayudar al personal en cualquier
duda respecto a planificación y evaluación, de igual manera con los padres y
representantes, les abre las puertas para escucharlos y resolver cualquier
situación. Con respecto a los estudiante, les dice que la “Dirección no es una
sala de castigo”, por lo tanto le gusta que cuando vayan a su oficina, sea para
saludar y no porque hicieron algo indebido.
Norelkis Carrascal
Título: Licenciada/Especialista
Fecha de ingreso: 01/10/2012
Clasificación: Docente IV
Años de servicio: 11
Cargo que desempeña: Docente de aula de Educación Inicial
Ha laborado como docente
de primer grado por dos años consecutivos, II y II grupo tres veces. Por
sus méritos es merecedora por cuatro (4) veces del reconocimiento del
"Docente del Año". Es exigente en cuanto a las normas que deben se
deben cumplir en la escuela, tanto con sus compañeros, como con sus
estudiantes.
Yaritza Ravelo
Título: Bachiller
(Estudiante)
Fecha de ingreso: 01/06/2020
Clasificación: Docente no graduado
Años de servicio: 03
Cargo que desempeña: Auxiliar de III grupo de Educación Inicial
En el transcurso del tiempo en la escuela
ha trabajado como auxiliar de II y III grupo de Educación Inicial, sin embargo
cuando un docente no asiste en su turno, colabora con el grado, cuando es
necesario. Se muestra cariñosa con el grupo y es merecedora del aprecio de los
niños.
Marisol de Sousa
Título: Licenciada en
Educación Inicial
Fecha de ingreso: 16/02/2020
Clasificación: Docente II
Años de servicio: 03
Cargo que desempeña: Docente de aula de II grupo de Educación Inicial
Se inició con Primer
grado, continúo en II y III grupo de Educación Inicial. Se ha destacado con sus
presentaciones durante los Cierres de Proyectos educativos.
Elimar Palma
Título: Bachiller
(Estudiante)
Fecha de ingreso: 31/10/2019
Clasificación: Docente no graduado
Años de servicio: 04
Cargo que desempeña: Auxiliar de II grupo de Educación Inicial
Empezó sus actividades
educativas como suplente de quinto grado, luego con II y III grupo de educación
Inicial, cuarto grado (durante un lapso), siempre está dispuesta ayudar y tiene
muchas habilidades tecnológicas, con las que nos ayuda en el momento necesario.
Mari Giménez
Título: Bachiller
(Estudiante)
Fecha de ingreso: 01/06/2022
Clasificación: Docente Contratada
Años de servicio: 06 meses
Cargo que desempeña: Docente de aula (Contratada) de Primer Grado de Educación Primaria.
Empezó como docente de
segundo grado y en este año está como docente de primer grado. Demuestra
compromiso y ganas de aprender para dar lo mejor en el aula.
Yorkeivis Sojo
Título: Bachiller
Fecha de ingreso: 0ctubre 2022
Clasificación: Contratada
Años de servicio: 1 año y 2 meses
Cargo que desempeña: Auxiliar de Primer Grado de Educación Primaria.
Durante su permanencia
en la institución, manifiesta disposición y deseos de aprender. Es muy creativa
y le gustan las dinámicas que se aplican en el aula.
Marelyn de Sousa
Título: T.S.U. Gestión
Fiscal
Fecha de ingreso: 16/02/2021
Clasificación: T.S.U. no docente
Años de servicio: 02
Cargo que desempeña: Docente de aula de Segundo Grado de Educación Primaria.
A lo largo de su
período en la institución ha impartido clases en los grados de primero y
segundo de Educación Primaria. A pesar de no ser del área de educación, está
siempre dispuesta a dar lo mejor de sí y acatar las sugerencias dadas por el
directivo, en cuanto a evaluación y planificación. Es muy creativa en los actos
y detalles que realiza con sus estudiantes.
Flor Quintero
Título: Licenciada en
Educación Integral
Fecha de ingreso: 09/01/2023
Clasificación: Docente I
Años de servicio: 01
Cargo que desempeña: Docente de aula de Cuarto Grado de Educación Primaria.
Permaneció durante ocho
años (8) como contratada, a partir del año en curso pasó a ser docente fija. Su
experiencia laboral ocurre con los grados de cuarto, quinto, sexto y educación
inicial. Es una compañera ejemplar, le gusta impartir actividades a los
estudiantes que estén relacionadas con la lectura. Tiene un poco de resistencia
al cambio, en cuanto a la tecnología. Siempre se destaca por su asistencia y
puntualidad.
Solanye Márquez
Título: Licenciada en
Educación Integral
Fecha de ingreso: 31/10/2019
Clasificación: Docente I
Años de servicio: 04
Cargo que desempeña: Docente de aula de Quinto Grado de Educación Primaria
Se inició en el II
grupo de Educación Inicial, continuando en primer grado, dos veces segundo y
actualmente en quinto grado de Educación Primaria. Es muy cariñosa con el grupo
y constantemente les refuerza los valores.
Johana Guete
Título: Licenciada
Fecha de ingreso: 15/09/2015
Clasificación: Docente I
Años de servicio: 06
Cargo que desempeña: Docente de aula de Sexto Grado de Educación Primaria
En su recorrido por la
escuela ha sido maestra en los grados de primero, tercero, cuarto y sexto
grado. Motiva a los educandos a que sean buenos lectores y actualmente los está
impulsando en el emprendimiento escolar, para que se conviertan en personas
proactivas e innovadoras. Dicha actividad ha tenido excelentes comentarios y
aceptación de parte de los padres y representantes.
Armando Andrade
Título: Licenciado
Fecha de ingreso: 07/01/2020
Clasificación: Docente II
Años de servicio: 03
Cargo que desempeña: Comisión de Servicio como coordinador del Programa Leo, Juego y
Aprendo.
Durante su experiencia
institucional fue docente de tercero y sexto grado. Es de carácter fuerte y
exigente, reconociendo su destacada labor educativa. Actualmente se encuentra
en Comisión de servicio, como Coordinador del Programa Leo, Juego y Aprendo
dentro del Municipio Baruta.
Yoxana Mendoza
Título: Magister
Fecha de ingreso: 01/10/2023
Clasificación: Contratada
Años de servicio: 03 meses
Cargo que desempeña: Docente de aula (Contratada) de Tercer Grado de Educación
Primaria
En este poco tiempo en
la institución, se ha preocupado por resaltarles a los estudiantes el valor de
la responsabilidad, específicamente en el cumplimiento de sus deberes escolares
y asistencia a clases.
Personal Administrativo:
Antonia Hernández
Título: Técnico Medio Servicio y Administración
Fecha de ingreso: 16/09/2018
Clasificación: Transcriptora
Años de servicio: 05
Cargo que desempeña: Secretaria
Le gusta compartir con
los compañeros, es muy detallista y es una gran colaboradora del personal
de los docentes.
Dayana Soto
Título: Bachiller
Fecha de ingreso: 16/09/2020
Clasificación: Transcriptora
Años de servicio: 03
Cargo que desempeña: Secretaria
Demuestra
responsabilidad en las labores encomendadas y siempre está dispuesta para
apoyar al personal docente.
Especialistas:
José Colina
Título: Profesor
Fecha de ingreso: Febrero 2022
Clasificación: Contratado
Años de servicio: 1 año y 10 meses
Durante su permanencia
en la institución les inculca a los estudiantes que practiquen diferentes
disciplinas deportivas, como kikimbol y atletismo, entre otras, participando en
las Olimpíadas municipales siendo merecedores de primeros lugares y numerosas
medallas, dejando el nombre de nuestra escuela en alto.
Cargo que desempeña: Docente Especialista de Educación Física
Yoiner Núñez
Título: Profesor
Fecha de ingreso: 01/09/2023
Clasificación: Contratado
Años de servicio: 3 meses
Cargo que desempeña: Docente Especialista de Música
A pesar de tener poco tiempo en la
escuela, es participativo y colaborador. Poniendo en práctica diferentes
actividades con los estudiantes, como el parrandón navideño y próximamente se
estrenará la coral y el himno institucional creado por los docentes durante
este Diplomado.
Rosa Villahermosa
Título: Licenciada en
Educación Integral
Clasificación: Docente III
Años de servicio: 07
Cargo que desempeña: Docente Especialista de Biblioteca
Como docente de aula
impartió sus conocimientos a estudiantes de cuarto, sexto y quinto grado de
Educación Primaria. Se muestra preocupada porque el estudiantado ponga en
práctica la escritura adecuada, les hace mucho énfasis en el uso adecuado de la
ortografía. Actualmente está como especialista de Biblioteca, donde quiere
resaltar los beneficios que ofrece la biblioteca escolar, poniendo a la orden
los servicios de préstamos de libros, previa emisión de carnet, además de
promover la lectura e involucrar a los padres y representantes. Se destaca por
su puntualidad y asistencia durante los años deservicio en la escuela.
Necesidades de formación en:
- Redacción y ortografía
- Planificación y evaluación
- Comprensión lectora
- Lógica matemática
2. Análisis de los planes y programas.
Actualmente la escuela cuenta con los
siguientes programas:
Aprendiendo a Querer: Es un programa de formación en valores, adecuado a sus niveles evolutivos,
tiene como importancia generar hábitos y valores, desarrollar habilidades del
pensamiento para que los estudiantes puedan ser capaces de tomar decisiones
acertadas en la vida. Para cada grupo hay un texto atractivo para el
estudiante, ilustrado en colores y un Manual para el Docente para ayudar a
preparar actividades y discusiones en la clase. Cada nivel tiene 35 lecciones y
se debe aplicar semanalmente. Tiene su base en la Regla de Oro “Trata
los demás como quieres ser tratado”.
Contraloría Escolar: Es un programa que tiene por finalidad capacitar y preparar a los niños y
niñas de segunda etapa de Educación Primaria (cuarto, quinto y sexto grado) en
materia de participación ciudadana, control, vigilancia y fiscalización de
fondos y bienes públicos con que cuentan los planteles educativos. Se hace
elecciones y es elegido el contralor escolar, a través de elecciones y es
juramentado en un acto público en la sede de la Alcaldía de Baruta. Donde
participan las ocho escuelas, pertenecientes al Municipio.
Leo, Juego y aprendo: Es un programa de enseñanza y aprendizaje de la lectura promovido por
la Universidad Metropolitana. Está basado en el método fonético y va dirigido a
niños y niñas entre 5 y 9 años a través de la capacitación y apoyo a docentes,
familias y organizaciones de la sociedad civil en el uso de estrategias
pedagógicas innovadoras y recursos educativos tecnológicos.
3. Análisis y tratamiento a los grados o
estudiantes que presenten bajo rendimiento.
Discusión de casos: Es una estrategia de enseñanza que consiste en reunirse al finalizar
el año escolar, todos los miembros del personal docente. Cada grado ha
seleccionado previamente a los estudiantes de su grupo/grado, señalando edad y
el motivo por el cual lo ha seleccionado. Estos motivos, pueden conductuales o
de aprendizaje. Se llegan a acuerdos, como por ejemplo, remitirlo a centro de
evaluación, citar a los padres y hacer seguimiento. No contamos con un equipo
multidisciplinario, teníamos una psicopedagoga, pero se traslado a otra
institución. Por lo tanto, hay decisiones que el docente se limita a realizar,
por carecer de las herramientas necesarias.
Actividades diferenciadas: Son aquellas que se adaptan a las necesidades, intereses y estilos de
aprendizaje de cada estudiante., ofreciéndoles diferentes opciones y recursos
para acceder al contenido curricular. Esto se logra una vez realizado el
diagnóstico, cada docente elabora actividades para trabajar con estos
estudiantes que lo requieren, por encontrarse académicamente con un nivel
inferior al grado cursante.
4. Acompañamiento y apoyo a los docentes
noveles o a los docentes cuyo grado evidencia bajo
rendimiento.
Observación continúa: El directivo se mantiene en observación constante y continua hacia el
personal.
Sugerencias: Se les dan sugerencias cuando se cree pertinente y se toma en cuenta
si estas se están aplicando posteriormente.
Formación en los diferentes
Programas: Frecuentemente los docentes reciben
formación, a través de diferentes Programas, de parte de la Alcaldía, Empresa
Privada y Universidades.
5. Oportunidades para socializar buenas
prácticas: Son iniciativas o modelos para mejorar los procesos
escolares y los resultados educativos de los estudiantes.
Estas deben ser: innovadoras, efectivas,
sostenibles y replicables. En ese sentido, se trabaja con proyectos educativos
transformadores, basados en nuestro PEIC.
Evidencias
Describa la didáctica que emplean los
docentes para enseñar a sus estudiantes.
La didáctica que
emplean los docentes para enseñar a sus estudiantes es el conjunto de
principios, métodos y técnicas que orientan el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Se busca facilitar la comprensión y el aprendizaje de
los estudiantes, teniendo en cuentas las características, necesidades,
intereses y estilos de aprendizaje.
Los docentes utilizan la didáctica
tradicional y la constructivista.
Entre algunas estrategias que utilizan en
la didáctica tradicional tenemos:
La clase magistral: el docente expone el contenido de la materia y hay poca participación
de los estudiantes.
La exposición: el docente presenta el tema de forma organizada y estructurada y
utiliza recursos, como el pizarrón y el libre de texto.
Los talleres: el docente propone actividades prácticas para que el alumnado aplique
lo aprendido, siguiendo las instrucciones y criterios establecidos.
La realización de trabajos externos: del docente asigna tareas para ser realizado por el estudiantado
fuera del aula, en el hogar, como son lecturas, resúmenes, esquemas y mapas
conceptuales o mentales.
Aplicando el uso de la didáctica
constructivista se siguen estrategias como:
- Fomentar la participación actica de los
educandos, mediante la realización de actividades prácticas y el trabajo
en equipo.
- Promover la reflexión y el pensamiento crítico, a
través de la discusión de problemas y la exploración de ideas.
- Ofrecer retroalimentación constructiva, centrada
en el aprendizaje y no sólo en los resultados finales.
Teorías de aprendizaje que sustentan la
praxis pedagógica utilizada:
Las teorías del aprendizaje son un conjunto de principios y modelos que explican cómo las personas adquieren y procesan el conocimiento. En la Escuela Municipal Rural “Manuelita Sáenz” los docentes aplican la teoría cognitivista y la humanista.
Aprovechan que la teoría cognitivista se
centra en la atención, el pensamiento y el lenguaje y está basada en la
adquisición, procesamiento y almacenamiento de la información. Mientras que la
teoría humanista se centra en las emociones, la motivación y la autoestima y se
basa en el desarrollo personal y búsqueda de sentido.
Recursos didácticos utilizados:
Los recursos didácticos son materiales o
herramientas que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje,
complementando o mejorando las estrategias del docente y las capacidades de los
estudiantes.
Entre los recursos didácticos que utilizan
en el aula tenemos:
Pizarras acrílicas, libros de texto, carteleras informativas, pared silábica, dados de números y letras, componedores de palabras, bingos, entre otros.
Programa Leo, Juego y Aprendo
Recursos didácticos
Reflexión
Para mejorar la dimensión pedagógica, proponemos: la formación
continua de los docentes, la evaluación de los aprendizajes, innovación e
inclusión educativa. Es necesaria la formación constante del personal docente
para que puedan actualizar sus conocimientos, competencias y estrategias
didácticas. La evaluación debe ser coherente con los objetivos y contenidos de
cada área. Se debe innovar para incorporar nuevas formas de enseñar y aprender,
como también proponer la inclusión y así poder garantizar el derecho a la
educación. Para potenciarla positivamente se debe poner en práctica: Participar
en programas de formación constante al personal docente y administrativo.
Implementar sistemas de evaluación de los aprendizajes formativos,
participativos y orientados al mejoramiento. Promover la innovación educativa e
integrar las tecnologías. Fomentar la inclusión educativa, mediante el
desarrollo de una cultura de respeto y valoración de la diversidad. Para llevar
a cabo un plan y desarrollar la dimensión pedagógica de la institución,
proponemos utilizar recursos como: Plataformas digitales, recursos multimedia,
materiales didácticos y lúdicos, crear espacios de intercambio entre todos los
actores educativos, poner a la disposición instrumentos de evaluación formativa
y diversificada. Para lograr potenciar positivamente la dimensión pedagógica de
la institución, contribuyendo al desarrollo integral del estudiantado y mejorar
la calidad educativa.
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