Factores Internos: Dimensión Curricular

Análisis de los factores internos vinculados a la dimensión curricular del centro escolar: Es un proceso fundamental para evaluar el desempeño y las posibilidades para mejorar la Escuela Municipal Rural Manuelita Sáenz, ubicada en Hoyo de la Puerta, sector La Planada. Estdimensión se refiere a los aspectos relacionados con los planes de estudio, programas académicos y las metodologías de enseñanza utilizadas en la institución.

De los estudiantes:

1. Matrícula general: La data general de la Escuela Municipal Rural Manuelita Sáenz actualmente es de 254 estudiantes. Distribuidos de la siguiente manera: 50 estudiantes son de Educación Inicial y 204 corresponden a Educación Primaria. La escuela está comprometida con la formación integral del estudiantado para lograr una excelencia educativa.

La población estudiantil se encuentra distribuida de la siguiente manera:

GRUPO/GRADO/SECCIÓN	VARONES	HEMBRAS	TOTAL
II GRUPO	13	12	25
IIIGRUPO	10	15	25
1º GRADO “U”	19	16	35
2º GRADO “U”	12	22	34
3º GRADO “U”	22	12	34
4º GRADO “U”	17	17	34
5º GRADO “U”	15	19	34
6º GRADO “U”	16	17	33
TOTAL GENERAL:	124	130	254

2. Distribución por género: El análisis de la distribución por género de los estudiantes ayuda a comprender la composición de la población estudiantil de la escuela. Asimismo, esta puede ser relevante para el diseño de políticas y programas educativos que promuevan la igualdad de oportunidades y la inclusión.

3. Distribución por edades: Conocer la distribución por edades de los estudiantes es un aspecto importante a considerar en cualquier análisis relacionado con el rendimiento académico y la gestión educativa. Nos regimos por el sistema SGE (Sistema de Gestión Escolar).

GRUPO/GRADO	EDADES
II GRUPO	5 AÑOS
III GRUPO	6 AÑOS
1º GRADO	7 AÑOS
2º GRADO	8 AÑOS
3º GRADO	9 AÑOS
4º GRADO	10 AÑOS
5º GRADO	11 AÑOS
6º GRADO	12 AÑOS

4. Condiciones de salud, características antropométricas (peso, talla): Estas pueden tener un impacto significativo en el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, después de la pandemia del Covid 19, no se han vuelto a realizar las jornadas en la escuela por parte del Ministerio del Poder Popular para la Salud (MPPS) y Dirección de Salud de la Alcaldía de Baruta. De acuerdo a los padres y representantes, han manifestado que algunos de los niños y niñas padecen enfermedades como asma y virus. Tampoco se han detectado problemas de desnutrición y sobrepeso. 

5. Características socioeconómicas: La situación económica de una familia puede afectar la disponibilidad de recursos para apoyar la educación de sus hijos, como la posibilidad de comprar útiles escolares, lo cual influiría en la educación. La mayoría de los representantes son obreros, trabajadores independientes o empleadas domésticas. Sin embargo, existen profesionales, como: policías, enfermeras, abogados y docentes. 

6. Características culturales: Incluyen las tradiciones, costumbres, creencias y manifestaciones culturales. Tienen características culturales variadas e influencia de otros países, específicamente de Colombia, debido a que muchos padres y representantes provienen del vecino país.

7. Clima organizacional: Se refiere al ambiente psicológico y emocional que se vive en la institución. 

La relación entre los diferentes acores escolares: 

Alumno-alumno: La relación entre alumno-alumno es positiva, aunque en ocasiones se presentan conflictos entre ellos, propios de sus edades. Hasta la presente no se han evidenciado casos de bullying y acoso escolar. 

Diferencia entre el bullying y el acoso escolar: El acoso es un comportamiento agresivo o violento, en el que el agresor ataca constantemente a la víctima con la intención de intimidar, controlar o provocar daño. El bullying se refiere a una forma de acoso que sucede dentro del contexto escolar, generalmente entre compañeros de clase. 

Docente-alumno: Los docentes siempre están atentos a las inquietudes de los estudiantes y se muestran preocupados ante cualquier situación que se presente en el aula. Tratan de involucrarlos en las actividades escolares, de manera que se sientan cómodos, respetados y  tomados en cuenta por los demás compañeros. 

Directivo-alumno: Existe empatía de parte del directivo hacia los estudiantes, siempre hay disposición para escucharlos y tratar de resolver los inconvenientes que puedan suceder en un momento determinado. Cabe destacar que la Dirección del plantel no se usa como sala de castigo, sino que se deben seguir los canales regulares. En primer lugar debe existir la comunicación entre el estudiante y el docente y en última instancia, de no resolverse el problema, es que se le  plantea al directivo. 

Docente-docente: Se da un buen trato y respeto, hay compañerismo y colaboración. Hay eventos de desacuerdos y diferencias, pero a través del diálogo se logran solventar. 

Docente-directivo: Hay comunicación efectiva entre los docentes y el directivo, con la finalidad de crear un ambiente laboral saludable y productivo, donde se fomente la colaboración y el trabajo en equipo. Evitando las imposiciones de ambas partes. 

Docente-representante: Los docentes siempre están dispuestos a escuchar a los representantes. Existe un horario establecido de atención al representante, durante las especialidades: educación física y biblioteca, con la finalidad de evitar interferir en la jornada académica y siempre en aras de lograr el bienestar de la situación. 

Directivo-representante: El directivo mantiene una comunicación receptiva, basada en el respeto y con la disposición de ayudar cuando lo requieran. Siguiendo los canales regulares. 

8. Acuerdos de convivencia: Son un conjunto de normas y reglas que establecen los valores, principios y comportamientos que deben ser respetados por todos los miembros de la comunidad educativa. Estamos trabajando con los acuerdos realizados el año escolar 2013-2014, el cual está avalado por el Consejo de Derecho. 

Desempeño académico: Es una medida del rendimiento y habilidades de un estudiante en un entorno educativo y varía de un estudiante a otro. 

9. Rendimiento estudiantil por grado y sección: Se refiere a la evaluación del desempeño académico, el cual se mide a través de diferentes indicadores, como las calificaciones obtenidas en exámenes y trabajos, la participación y asistencia. Se lleva un registro de las notas de cada estudiante por grado y sección. El cuadro que se presenta a continuación corresponde al año escolar vigente. 

GRUPO/GRADO	LITERALES
	A	%	B	%	C	%	D	%	TOTAL
II GRUPO	X	X	X	X	X	X	X	X	25
III GRUPO	X	X	X	X	X	X	X	X	25
1º GRADO	08	22,85	10	28,57	11	31,42	06	17,14	35
2º GRADO	05	14,70	09	26,47	13	38,23	05	14,70	34
3º GRADO	06	17,64	11	32,35	13	38,23	04	11,76	34
4º GRADO	05	14,70	07	20,58	10	29,41	12	35,29	34
5º GRADO	07	20,58	08	23,52	08	23,52	11	32,35	34
6º GRADO	06	18,18	06	18,18	17	51,51	04	12,12	33

Observación: En Educación Inicial no se realiza evaluación cuantitativa, sino cualitativa.

10. Asistencia: La asistencia de los estudiantes tiene un promedio de un  80% mensual.

11. Deserción: Para este año escolar solo se presentó un caso de una estudiante del III grupo de Educación Inicial.

12. Repitencia: No existe repitencia en la institución, debido al espacio físico y  a directrices emanadas por los entes educativos: Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE) y Dirección de Educación de la Alcaldía de Baruta.

De las madres, padres, y representantes:

13. Origen: Provienen de los diferentes sectores de la comunidad y otros son originarios de otros países, como Colombia. Muchos de ellos son fundadores de la comunidad La Planada.

Edad: Los representantes tienen edades que van desde los 19 hasta los 50 años.

Ocupación: Tienen diversas ocupaciones, entre las que destacan la abogacía, la educación y  la economía informal.

Estado civil: Tienen distintos estados civiles: solteros, casados y otros viven en concubinato, según lo manifestado por ellos.

Nivel de instrucción: Hay diferentes niveles de educación: educación primaria incompleta, primaria y secundaria completa y estudios técnicos y universitarios. No se ha detectado casos de analfabetismo.

Creencias religiosas: Son las ideas, conceptos y valores que una persona tiene acerca de la religión y su práctica. Debido a su importancia en los padres y representantes, existe una diversidad religiosa, tales como los católicos, evangélicos y cristianos. 

14. Nivel de participación en el Consejo Educativo: El Consejo Educativo es un grupo de padres y representantes que se reúnen para discutir y tomar decisiones relacionadas con la educación y el bienestar de los estudiantes. Se ha observado una participación  de un 20%.

 Evidencias

 Acuerdos de convivencia 

 Formato de matricula inicial

Reflexión   

  La escuela Manuelita Sáenz  busca formar ciudadanos críticos, participativos y comprometidos. Se basa en una dimensión curricular que considera los factores internos vinculados con los estudiantes,  como son el desempeño académico, el cual refleja el nivel de logro de los objetivos y competencias, los cuales son evaluados de forma continua y formativa. Los mismos influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, conocer el perfil sociocultural de los padres y representantes y el nivel de participación en el consejo educativo, como un órgano de cogestión y corresponsabilidad entre la escuela y la comunidad contribuyendo a la mejora de la calidad educativa. Estos datos son útiles para los docentes al momento de planificar, porque permiten conocer las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la escuela y diseñar estrategias pedagógicas, didácticas y organizativas que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes y de la comunidad educativa en general. Así se busca lograr una educación integral, inclusiva y pertinente. Al finalizar esta entrada del blog titulada, hemos podido comprobar la influencia del rol que cumple un gerente educativo, dentro de la institución y la dimensión que abarca fuera de ella, porque al analizar el entorno estamos saliendo y conociendo  el mismo.