Dimensión Pedagógica

Fomento a la formación y actualización profesional del personal escolar.

1. Describe el perfil de cada uno de los integrantes del personal docente, administrativo y especialista que labora en la institución. Detectar necesidades de formación.

Personal docente

Perfil docente: Es el conjunto de habilidades, conocimientos, actitudes y valores que se espera tenga un docente para desempeñar su labor educativa de manera efectiva.

Yusmary Echegarray

Título: Licenciada

Fecha de ingreso: 16/09/2009

Clasificación: Docente IV

Años de servicio: 14

Cargo que desempeña: Directora Encargada

    Durante sus años de servicio en la institución ha trabajado con los grados de cuarto, quinto y sexto. Ha recibido seis (6) reconocimientos como "Maestro del Año" y la "Orden Félix Luces", por su excelente desempeño. En los años que estuvo como docente de aula demostró ser innovadora, buscando diferentes estrategias para hacer las clases alegres y divertidas. Actualmente como directivo (encargada), siempre está dispuesta a ayudar al personal en cualquier duda respecto a planificación y evaluación, de igual manera con los padres y representantes, les abre las puertas para escucharlos y resolver cualquier situación. Con respecto a los estudiante, les dice que la “Dirección no es una sala de castigo”, por lo tanto le gusta que cuando vayan a su oficina, sea para saludar y no porque hicieron algo indebido.

Norelkis Carrascal

Título: Licenciada/Especialista

Fecha de ingreso: 01/10/2012

Clasificación: Docente IV

Años de servicio: 11

Cargo que desempeña: Docente de aula de Educación Inicial

    Ha laborado como docente de primer grado por dos años consecutivos, II y II grupo tres veces. Por sus méritos es merecedora por cuatro (4) veces del reconocimiento del "Docente del Año". Es exigente en cuanto a las normas que deben se deben cumplir en la escuela, tanto con sus compañeros, como con sus estudiantes.

Yaritza Ravelo

Título: Bachiller (Estudiante)

Fecha de ingreso: 01/06/2020

Clasificación: Docente no graduado

Años de servicio: 03

Cargo que desempeña: Auxiliar de III grupo de Educación Inicial

    En el transcurso del tiempo en la escuela ha trabajado como auxiliar de II y III grupo de Educación Inicial, sin embargo cuando un docente no asiste en su turno, colabora con el grado, cuando es necesario. Se muestra cariñosa con el grupo y es merecedora del aprecio de los niños.

Marisol de Sousa

Título: Licenciada en Educación Inicial

Fecha de ingreso: 16/02/2020

Clasificación: Docente II

Años de servicio: 03

Cargo que desempeña: Docente de aula de II grupo de Educación Inicial

    Se inició con Primer grado, continúo en II y III grupo de Educación Inicial. Se ha destacado con sus presentaciones durante los Cierres de Proyectos educativos.

Elimar Palma

Título: Bachiller (Estudiante)

Fecha de ingreso: 31/10/2019

Clasificación: Docente no graduado

Años de servicio: 04

Cargo que desempeña: Auxiliar de II grupo de Educación Inicial

    Empezó sus actividades educativas como suplente de quinto grado, luego con II y III grupo de educación Inicial, cuarto grado (durante un lapso), siempre está dispuesta ayudar y tiene muchas habilidades tecnológicas, con las que nos ayuda en el momento necesario.

Mari Giménez

Título: Bachiller (Estudiante)

Fecha de ingreso: 01/06/2022

Clasificación: Docente Contratada

Años de servicio: 06 meses

Cargo que desempeña: Docente de aula (Contratada) de Primer Grado de Educación Primaria.

    Empezó como docente de segundo grado y en este año está como docente de primer grado. Demuestra compromiso y ganas de aprender para dar lo mejor en el aula.

Yorkeivis Sojo

Título: Bachiller

Fecha de ingreso: 0ctubre 2022

Clasificación: Contratada

Años de servicio: 1 año y 2 meses

Cargo que desempeña: Auxiliar de Primer Grado de Educación Primaria.

    Durante su permanencia en la institución, manifiesta disposición y deseos de aprender. Es muy creativa y le gustan las dinámicas que se aplican en el aula.

Marelyn de Sousa

Título: T.S.U. Gestión Fiscal

Fecha de ingreso: 16/02/2021

Clasificación: T.S.U. no docente

Años de servicio: 02

Cargo que desempeña: Docente de aula de Segundo Grado de Educación Primaria.

    A lo largo de su período en la institución ha impartido clases en los grados de primero y segundo de Educación Primaria. A pesar de no ser del área de educación, está siempre dispuesta a dar lo mejor de sí y acatar las sugerencias dadas por el directivo, en cuanto a evaluación y planificación. Es muy creativa en los actos y detalles que realiza con sus estudiantes.

Flor Quintero

Título: Licenciada en Educación Integral

Fecha de ingreso: 09/01/2023

Clasificación: Docente I

Años de servicio: 01

Cargo que desempeña: Docente de aula de Cuarto Grado de Educación Primaria.

    Permaneció durante ocho años (8) como contratada, a partir del año en curso pasó a ser docente fija. Su experiencia laboral ocurre con los grados de cuarto, quinto, sexto y educación inicial. Es una compañera ejemplar, le gusta impartir actividades a los estudiantes que estén relacionadas con la lectura. Tiene un poco de resistencia al cambio, en cuanto a la tecnología. Siempre se destaca por su asistencia y puntualidad.

Solanye Márquez

Título: Licenciada en Educación Integral 

Fecha de ingreso: 31/10/2019

Clasificación: Docente I

Años de servicio: 04

Cargo que desempeña: Docente de aula de Quinto Grado de Educación Primaria

    Se inició en el II grupo de Educación Inicial, continuando en primer grado, dos veces segundo y actualmente en quinto grado de Educación Primaria. Es muy cariñosa con el grupo y constantemente les refuerza los valores.

Johana Guete

Título: Licenciada

Fecha de ingreso: 15/09/2015

Clasificación: Docente I

Años de servicio: 06

Cargo que desempeña: Docente de aula de Sexto Grado de Educación Primaria

    En su recorrido por la escuela ha sido maestra en los grados de primero, tercero, cuarto y sexto grado. Motiva a los educandos a que sean buenos lectores y actualmente los está impulsando en el emprendimiento escolar, para que se conviertan en personas proactivas e innovadoras. Dicha actividad ha tenido excelentes comentarios y aceptación de parte de los padres y representantes.

Armando Andrade

Título: Licenciado

Fecha de ingreso: 07/01/2020

Clasificación: Docente II

Años de servicio: 03

Cargo que desempeña: Comisión de Servicio como coordinador del Programa Leo, Juego y Aprendo.

    Durante su experiencia institucional fue docente de tercero y sexto grado. Es de carácter fuerte y exigente, reconociendo su destacada labor educativa. Actualmente se encuentra en Comisión de servicio, como Coordinador del Programa Leo, Juego y Aprendo dentro del Municipio Baruta.

Yoxana Mendoza

Título: Magister

Fecha de ingreso: 01/10/2023

Clasificación: Contratada

Años de servicio: 03 meses

Cargo que desempeña: Docente de aula (Contratada) de Tercer Grado de Educación Primaria

    En este poco tiempo en la institución, se ha preocupado por resaltarles a los estudiantes el valor de la responsabilidad, específicamente en el cumplimiento de sus deberes escolares y asistencia a clases.

Personal Administrativo:

Antonia Hernández

Título: Técnico Medio Servicio y Administración

Fecha de ingreso: 16/09/2018

Clasificación: Transcriptora

Años de servicio: 05

Cargo que desempeña: Secretaria

    Le gusta compartir con los compañeros, es muy detallista y es una gran  colaboradora del personal de los docentes.

Dayana Soto

Título: Bachiller

Fecha de ingreso: 16/09/2020

Clasificación: Transcriptora

Años de servicio: 03

Cargo que desempeña: Secretaria

    Demuestra responsabilidad en las labores encomendadas y siempre está dispuesta para apoyar al personal docente.

Especialistas:

José Colina

Título: Profesor

Fecha de ingreso: Febrero 2022

Clasificación: Contratado

Años de servicio: 1 año y 10 meses

    Durante su permanencia en la institución les inculca a los estudiantes que practiquen diferentes disciplinas deportivas, como kikimbol y atletismo, entre otras, participando en las Olimpíadas municipales siendo merecedores de primeros lugares y numerosas medallas, dejando el nombre de nuestra escuela en alto.

Cargo que desempeña: Docente Especialista de Educación Física

Yoiner Núñez

Título: Profesor

Fecha de ingreso: 01/09/2023

Clasificación: Contratado

Años de servicio: 3 meses

Cargo que desempeña: Docente Especialista de Música

A pesar de tener poco tiempo en la escuela, es participativo y colaborador. Poniendo en práctica diferentes actividades con los estudiantes, como el parrandón navideño y próximamente se estrenará la coral y el himno institucional creado por los docentes durante este Diplomado.

Rosa Villahermosa

Título: Licenciada en Educación Integral

Clasificación: Docente III

Años de servicio: 07

Cargo que desempeña: Docente Especialista de Biblioteca

    Como docente de aula impartió sus conocimientos a estudiantes de cuarto, sexto y quinto grado de Educación Primaria. Se muestra preocupada porque el estudiantado ponga en práctica la escritura adecuada, les hace mucho énfasis en el uso adecuado de la ortografía. Actualmente está como especialista de Biblioteca, donde quiere resaltar los beneficios que ofrece la biblioteca escolar, poniendo a la orden los servicios de préstamos de libros, previa emisión de carnet, además de promover la lectura e involucrar a los padres y representantes. Se destaca por su puntualidad y asistencia durante los años deservicio en la escuela.

Necesidades de formación en:

• Redacción y ortografía
• Planificación y evaluación
• Comprensión lectora
• Lógica matemática

2. Análisis de los planes y programas.

Actualmente la escuela cuenta con los siguientes programas:

Aprendiendo a Querer: Es un programa de formación en valores, adecuado a sus niveles evolutivos, tiene como importancia generar hábitos y valores, desarrollar habilidades del pensamiento para que los estudiantes puedan ser capaces de tomar decisiones acertadas en la vida. Para cada grupo hay un texto atractivo para el estudiante, ilustrado en colores y un Manual para el Docente para ayudar a preparar actividades y discusiones en la clase. Cada nivel tiene 35 lecciones y se debe aplicar semanalmente. Tiene su base en la Regla de Oro “Trata los demás como quieres ser tratado”.

Contraloría Escolar: Es un programa que tiene por finalidad capacitar y preparar a los niños y niñas de segunda etapa de Educación Primaria (cuarto, quinto y sexto grado) en materia de participación ciudadana, control, vigilancia y fiscalización de fondos y bienes públicos con que cuentan los planteles educativos. Se hace elecciones y es elegido el contralor escolar, a través de elecciones y es juramentado en un acto público en la sede de la Alcaldía de Baruta. Donde participan las ocho escuelas, pertenecientes al Municipio.

Leo, Juego y aprendo: Es un programa de enseñanza y aprendizaje de la lectura promovido por la Universidad Metropolitana. Está basado en el método fonético y va dirigido a niños y niñas entre 5 y 9 años a través de la capacitación y apoyo a docentes, familias y organizaciones de la sociedad civil en el uso de estrategias pedagógicas innovadoras y recursos educativos tecnológicos.

3. Análisis y tratamiento a los grados o estudiantes que presenten bajo rendimiento.

Discusión de casos: Es una estrategia de enseñanza que consiste en reunirse al finalizar el año escolar, todos los miembros del personal docente. Cada grado ha seleccionado previamente a los estudiantes de su grupo/grado, señalando edad y el motivo por el cual lo ha seleccionado. Estos motivos, pueden conductuales o de aprendizaje. Se llegan a acuerdos, como por ejemplo, remitirlo a centro de evaluación, citar a los padres y hacer seguimiento. No contamos con un equipo multidisciplinario, teníamos una psicopedagoga, pero se traslado a otra institución. Por lo tanto, hay decisiones que el docente se limita a realizar, por carecer de las herramientas necesarias.

Actividades diferenciadas: Son aquellas que se adaptan a las necesidades, intereses y estilos de aprendizaje de cada estudiante., ofreciéndoles diferentes opciones y recursos para acceder al contenido curricular. Esto se logra una vez realizado el diagnóstico, cada docente elabora actividades para trabajar con estos estudiantes que lo requieren, por encontrarse académicamente con un nivel inferior al grado cursante.

4. Acompañamiento y apoyo a los docentes noveles o a los docentes cuyo grado evidencia bajo rendimiento.

Observación continúa: El directivo se mantiene en observación constante y continua hacia el personal.

Sugerencias: Se les dan sugerencias cuando se cree pertinente y se toma en cuenta si estas se están aplicando posteriormente.

Formación en los diferentes Programas: Frecuentemente los docentes reciben formación, a través de diferentes Programas, de parte de la Alcaldía, Empresa Privada y Universidades.

5. Oportunidades para socializar buenas prácticas: Son iniciativas o modelos para mejorar los procesos escolares y los resultados educativos de los estudiantes. 

Estas deben ser: innovadoras, efectivas, sostenibles y replicables. En ese sentido, se trabaja con proyectos educativos transformadores, basados en nuestro PEIC.

Evidencias

Describa la didáctica que emplean los docentes para enseñar a sus estudiantes.

    La didáctica que emplean los docentes para enseñar a sus estudiantes es el conjunto de principios, métodos y técnicas que orientan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se busca facilitar la comprensión y el aprendizaje de los estudiantes, teniendo en cuentas las características, necesidades, intereses y estilos de aprendizaje.

Los docentes utilizan la didáctica tradicional y la constructivista.

Entre algunas estrategias que utilizan en la didáctica tradicional tenemos:

La clase magistral: el docente expone el contenido de la materia y hay poca participación de los estudiantes.

La exposición: el docente presenta el tema de forma organizada y estructurada y utiliza recursos, como el pizarrón y el libre de texto.

Los talleres: el docente propone actividades prácticas para que el alumnado aplique lo aprendido, siguiendo las instrucciones y criterios establecidos.

La realización de trabajos externos: del docente asigna tareas para ser realizado por el estudiantado fuera del aula, en el hogar, como son lecturas, resúmenes, esquemas y mapas conceptuales o mentales.

Aplicando el uso de la didáctica constructivista se siguen estrategias como:

• Fomentar la participación actica de los educandos, mediante la realización de actividades prácticas y el trabajo en equipo.
• Promover la reflexión y el pensamiento crítico, a través de la discusión de problemas y la exploración de ideas.
• Ofrecer retroalimentación constructiva, centrada en el aprendizaje y no sólo en los resultados finales.

Teorías de aprendizaje que sustentan la praxis pedagógica utilizada: 

    Las teorías del aprendizaje son un conjunto de principios y modelos que explican cómo las personas adquieren y procesan el conocimiento. En la Escuela Municipal Rural “Manuelita Sáenz” los docentes aplican la teoría cognitivista y la humanista.

    Aprovechan que la teoría cognitivista se centra en la atención, el pensamiento y el lenguaje y está basada en la adquisición, procesamiento y almacenamiento de la información. Mientras que la teoría humanista se centra en las emociones, la motivación y la autoestima y se basa en el desarrollo personal y búsqueda de sentido.

Recursos didácticos utilizados:

    Los recursos didácticos son materiales o herramientas que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje, complementando o mejorando las estrategias del docente y las capacidades de los estudiantes.

    Entre los recursos didácticos que utilizan en el aula tenemos:

    Pizarras acrílicas, libros de texto, carteleras informativas, pared silábica, dados de números y letras, componedores de palabras, bingos, entre otros.

Libros del programa Aprendiendo a Querer

             

Contraloría escolar

                                    Programa Leo, Juego y Aprendo

                           

                                                          

                                                          

                                                        Recursos didácticos

Reflexión

   Para mejorar la dimensión pedagógica, proponemos: la formación continua de los docentes, la evaluación de los aprendizajes, innovación e inclusión educativa. Es necesaria la formación constante del personal docente para que puedan actualizar sus conocimientos, competencias y estrategias didácticas. La evaluación debe ser coherente con los objetivos y contenidos de cada área. Se debe innovar para incorporar nuevas formas de enseñar y aprender, como también proponer la inclusión y así poder garantizar el derecho a la educación. Para potenciarla positivamente se debe poner en práctica: Participar en programas de formación constante al personal docente y administrativo. Implementar sistemas de evaluación de los aprendizajes formativos, participativos y orientados al mejoramiento. Promover la innovación educativa e integrar las tecnologías. Fomentar la inclusión educativa, mediante el desarrollo de una cultura de respeto y valoración de la diversidad. Para llevar a cabo un plan y desarrollar la dimensión pedagógica de la institución, proponemos utilizar recursos como: Plataformas digitales, recursos multimedia, materiales didácticos y lúdicos, crear espacios de intercambio entre todos los actores educativos, poner a la disposición instrumentos de evaluación formativa y diversificada. Para lograr potenciar positivamente la dimensión pedagógica de la institución, contribuyendo al desarrollo integral del estudiantado y mejorar la  calidad educativa.