Planes de Acción. Mejoras por Área de Trabajo: Curricular, Pedagógica, Organización y Personal, Dirección, Coordinación y Evaluación, Acceso al Plantel e Infraestructura y equipos.

 

 

Plan de Acción. Áreas de trabajo. En la escuela hacen vida comisiones y programas    que operan con planes de acción trimestrales que apoyan en la organización y funcionamiento de las actividades complementarias 

👉Sociedad Bolivariana conformada por 32 estudiantes, 4 por grados desde Educación Inicial hasta 6to de Educación Primaria y 4 docentes asesores. Esta comisión tiene como finalidad, dar a conocer los momentos importantes de nuestra historia, la vida del Libertador Simón Bolívar y otros próceres independentistas y resaltar las efemérides de acontecimientos históricos. 

                                                 

👉Comisión Cultura conformada por 16 estudiantes, 2 por grados desde Educación Inicial hasta 6to de Educación Primaria y 4 docentes asesores. Esta comisión tiene como finalidad, resaltar las efemérides culturales, apoyar en la organización y desarrollo de actividades internas como día de la secretaria, celebración de semana aniversario, navidad, carnavales,  día del docente, día de la mujer, del trabajador, de las madres , del padre,  entre otros, así como la celebración de los cumpleaños del personal de la institución. 

       

👉Comisión Cruz Roja conformada por 16 estudiantes, 2 por grados desde Educación Inicial hasta 6to de Educación Primaria y 4 docentes asesores. Esta comisión tiene como finalidad, promover actividades para una vida sana, atender incidentes que se puedan presentar que requieran primeros auxilios y resaltar las efemérides relacionadas con la salud.

👉Patrulla Escolar conformada por 16 estudiantes,  distribuidos entre 3°, 5° y 6° grado de Educación Primaria y 4 docentes asesores. Se encargan de promover y mantener el orden en áreas comunes y en la zona escolar peatonal a la hora de entrada y salida de la escuela.

 

👉 Comisión Ambiente conformada por 16 estudiantes, 2 por grados desde Educación Inicial hasta 6to de Educación Primaria y 4 docentes asesores. Esta comisión tiene como finalidad, mantener los espacios comunes de la institución y resaltar las efemérides ambientalistas.  

 

                             

                                                                                     

                                                                                                                                                                                

👉  Contraloría Escolar conformada por 10 niños de 5to grado y su docente quienes tienen la finalidad de evaluar las carencias que se puedan observar en la institución y montar un proyecto para en pro de mejoras de lo observado.

👉Aprendiendo a Querer está conformada por 2 docentes coordinadores que planifican actividades para los diferentes grados que promuevan los valores,  a través de las lecturas de libros proporcionados por la fundación Provive quienes lideran   la aplicación del programa.

Evidencias: Copias de los diferentes planes.

 

Reflexión  

  El funcionamiento de la institución se ve beneficiado por un trabajo mancomunado, es un engranaje de ideas, esfuerzo y trabajo en equipo. Todo esto se ve reflejado en las diferentes Comisiones que hacen vida en nuestra institución. Para ello cada una debe plasmar sus ideas en un  plan de trabajo por lapso. En dicho plan, dependiendo de la comisión, se toman en cuenta efemérides y fechas relevantes. Una vez teniendo el plan, procedemos a ejecutarlo, tomando en cuenta cada detalle. Todas las comisiones tienen una indumentaria que lo representa, las cuales deben lucir de manera impecable en las presentaciones. Las mismas se guardan de manera cuidosa y permanecen en la escuela, como son gorras, boinas, chapas, chalecos, entre otros. Esperamos que pronto, cada accesorio tenga un lugar seguro donde pueda estar resguardado y evitar el deterioro. Hemos podido observar el deseo de pertenecer a ellas de nuestros estudiantes y de los resultados obtenidos en el transcurso del tiempo. Estos pueden presentar diferencia entre los conceptos y metodologías, pero al ser aplicadas con inteligencia emocional y con miras a un bien común los resultados son extraordinarios. El esfuerzo es de todos, por eso juntos, tratamos de mejorar donde sea necesario hacerlo.

¡SOMOS MANUELITA SÁENZ!

Determinación y jerarquización de los problemas y necesidades.

Utiliza la matriz FODA, el estudio de casos, el diagrama causa-efecto en el análisis y la jerarquización de la problemática a determinar:

1. Oportunidades y amenazas

Oportunidades

    Somos una institución que mantiene alianzas con distintas fundaciones y/o programas que ofrecen talleres y charlas significativas de temas actuales e importantes a todo su personal, que nos bridan herramientas para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje; así como las interrelaciones personales. Participamos activamente de manera entusiasta y creativa en diferentes actividades extra escolares con preparación, creatividad y guía de todo el personal.

    Nos esforzamos en proyectar la institución, manteniendo en alto su nombre y prestigio de la calidad impartida.

Amenazas

• Escasa formación integral en los estudiantes.
• Poco compromiso por parte de algunos representantes en el reforzamiento y cooperación en el hogar.
• Uso inadecuado de los recursos tecnológicos y herramientas que permitan el reforzamiento pedagógico.

2. Estrategias para aprovechar las oportunidades.

    Es de suma importancia mantener la comunicación constante con nuestros aliados, de la misma manera ser consecuentes en asistir a cada llamado, porque esto nos permitirá seguir formándonos y así mismo, conseguir nuevas alianzas significativas.

    Seguir formando a nuestros estudiantes que son miembros de la distintas comisiones, creando en ellos el sentido de pertenencia, así como, la competición sana, que a ellos y nosotros nos permita sentir orgullo de nuestra institución, sin dejar por fuera ningún integrante.

    Mantener unido, formado y actualizado a todo el personal de la institución y cada miembro de la comunidad educativa.

3. Estrategias para contrarrestar las amenazas.

• Crear planes y perfiles de cada grado que nos permitan capacitar a los estudiantes de acuerdo a sus grados y necesidades, grupales e individuales.
• Implementar actas de compromisos en conjunto con los acuerdos internos y autoridades, de ser necesario que nos permita hacerles entender a los representantes la importancia de su presencia y apoyo en el proceso de aprendizaje de su representado.
• Crear talleres y/o charlas que permitan dar distintos métodos correctos del uso adecuado de la tecnología.

4. Fortalezas y debilidades

Fortalezas

• La institución cuenta con un personal en constante capacitación y mejoramiento profesional en la labor educativa y situaciones cotidianas.
• Excelente prestigio en la zona, lo que nos coloca como la escuela más solicitada en la zona, por lo cual la solicitud de cupo es durante todo el año escolar.
• Ingreso de personal en algunas especialidades, lo que nos permite avanzar en la educación integral.

Debilidades

• Bajo rendimiento de algunos estudiantes, lo cual está relacionada con problemas de atención, aprendizaje, motivación o el entrar al sistema educativo sin estar escolarizado o tener años sin estudiar.
• Carencia de acceso a recursos digitales como: computadora, dispositivos móviles, conexión a internet y falta de formación tecnológica.
• Desconocimiento de algunos docentes en lo referente a la planificación y evaluación, por no ser docente o apenas estar en los primeros semestres de la carrera.

5. Estrategias para aprovechar las fortalezas

• Mantener al personal en un ambiente laboral de armonía y constante aprendizaje.
• Continuar con actividades que permitan seguir proyectando la escuela de manera positiva durante todo el año escolar y haciendo uso correcto de los recursos.
• Seguir haciendo las distintas solicitudes en pro de ampliar la plantilla de especialistas, lo que permitirá afianzar la educación integral de los estudiantes.

6. Estrategias para contrarrestar las debilidades

1. Seguir haciendo alianzas y solicitudes con las autoridades y entes en busca del personal calificado para abordar estas situaciones (psicólogos, psicopedagogos, terapistas, trabajador social, entre otros).

2. Aprovechar las campañas de empresas, así como recursos propios en beneficio de la institución.

3. Continuar con las formaciones de temas que son debilidades en el personal docente, de igual manera solicitarles  seguir preparándose de manera individual.

7. Identificación y descripción de los problemas

    Infraestructura y planta física: Esta institución fue fundada hace 33 años,  se realizó con la finalidad de favorecer en ese entonces a pocos habitantes y familias de la comunidad y algunas zonas aledañas, sin embargo, actualmente  a misma quedó pequeña para el crecimiento de la población y aunado a esto comienzan a incrementarse fallas en la planta como: filtraciones, humedad, grietas, entre otros.

    Muchos de los representantes son poco comprometido en el proceso formativo de sus hijos, colocando distintas excusas para eso, tales como: el tiempo por estar trabajando, los pocos recursos, su nivel educativo y en algunos casos la edad.

    Por encontrarnos ubicados en una “zona rural” el acceso a los servicios básicos son bastante deficientes, donde constantemente hay cortes eléctricos, poca señal de internet en los teléfonos, transporte inconsistente.

    No escapamos de la crisis laboral, lo que en muchas ocasiones el personal que allí labora se siente desmotivado o con carencias propias de la misma crisis, lo que hace cuesta arriba la rutina laboral.

8. Jerarquización de los problemas a abordar.

• Ampliación y remodelación de toda la planta física
• Creación de los perfiles de grados, como del personal.

 Evidencias

Matriz dofa 

Reflexión

    A pesar de la crisis social y educativa en la que nos encontramos inmersos a nivel nacional y de la cual nuestra institución no se escapa, hemos tratado de forjar y crear una educación de calidad basada en valores, principios  y normas, que nos permitan crear una generación de relevo capaz de discernir, pensar con criterios propios y buscar soluciones más allá de la queja y problemas que siempre existen. En nuestra institución trabajamos para poder solventar, crear, solucionar desde nosotros mismos, por supuesto manteniendo las puertas abiertas a todas las ayudas y colaboraciones posibles. Actualmente enfrentamos debilidades en la infraestructura y la poca participación de los padres y representantes. Estas debilidades afectan negativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje y el clima institucional. Por otro lado, la escuela tiene oportunidades de mejora, como la capacitación continua de los docentes y la participación en proyectos innovadores. Estas oportunidades nos permitirán la adaptación adecuada hacia los cambios que se aproximan y fortalecer las competencias. La institución debe estar atenta a las amenazas que puedan poner en riesgo su buen funcionamiento y la calidad educativa, sin dejar a un lado la desmotivación de los actores educativos, en este particular específicamente, nuestro personal docente.

Análisis de los factores internos. Infraestructura y dotación del Plantel

1. Descripción de la planta física.

Es una infraestructura de una sola edificación, de 45x15 metros, divididos de la siguiente manera:

 👉 4 aulas para atender desde II nivel hasta 6to grado, mañana III nivel, 1ero, 2do, 3er grado, tarde.

👉 1 Salón de música.

👉 1 Biblioteca.

👉 1 Cubículo de educación física.

👉 4 Depósitos.

👉 5 Baños (1 Docentes, 2 niñas, 2 niños).

👉 1 Parque.

👉 1 Tanque para aguas, construido con bloques y cemento con una capacidad de 12,500 litros.

👉 1 Anexo que funciona como Dirección y secretaria.

 Necesidades de la E.M.R Manuelita Sáenz:

    Necesita ampliación en toda su infraestructura,  en especial nuevas aulas, debido a que la población de los diferentes sectores adyacentes, ha crecido y existe más demanda de solicitud de cupos. 

2. Mantenimiento de la planta física:

    El mantenimiento es responsabilidad de la Alcaldía de Baruta, que de hecho tiene aproximadamente 5 años sin realizar dicho mantenimiento que mucha falta hace, igualmente tenemos un personal con buen sentido de pertenencia, uno de ellos es el vigilante que mantiene limpias las áreas verdes.

3. Dotación:

• Bolsos escolares
• Algunos mobiliarios
• Artículos de limpieza

Recursos didácticos existentes: 

• Balones de las diferentes disciplinas deportivas: baloncesto, fútbol, vóleibol y otros recursos para educación física como: aros, conos, cuerdas, igualmente juegos de memoria, rompecabezas u otros tipos de implementos donados en un tiempo determinado por UNICEF.

Equipos:

• 2 computadoras.

                                                                                                                                                                                             

4. Caracterización de los Programas y Proyectos Existentes: 

 

Aprendiendo a querer

 

                                                                                                                                              Leo, juego y aprendo   

                                       Contraloría escolar

                                                  

Reflexión 

   La infraestructura y la dotación de las escuelas son factores claves para garantizar una educación de calidad y equitativa para todos los estudiantes. Sin embargo, nuestra escuela enfrenta problemas como, el deterioro de las instalaciones y la ampliación de la infraestructura. Para resolver el problema relacionado con la infraestructura y dotaciones se requiere una estrategia que involucre a los diferentes actores del sistema educativo: el gobierno nacional, local (Alcaldía de Baruta), el consejo educativo y el sector privado, para que le asigne parte de su presupuesto. Es necesario realizar un diagnóstico y las prioridades, elaborar y ejecutar planes de inversión, mantenimiento, mejoras de la infraestructura y la dotación con criterios de eficiencia y sostenibilidad. Promover el uso pedagógico de la tecnología, mediante la dotación de equipos, la capacitación de docentes y la creación de contenidos digitales adaptados al contexto rural. Fomentar la participación y el compromiso de la comunidad educativa en el cuidado y la gestión de los recursos físicos y materiales de la institución. Las alianzas con empresas fundaciones, ONG que contribuyan con la donación de equipos, materiales capacitación o financiamiento de proyectos específicos garantizándoles a los estudiantes el derecho a una educación integral establecido en la Constitución. Balones de las diferentes disciplinas deportivas: baloncesto, fútbol, vóleibol y otros recursos para educación física como: aros, conos, cuerdas, igualmente juegos de memoria, rompecabezas u otros tipos de implementos donados en un tiempo determinado por UNICEF.

  

 

Análisis de los factores internos: Dirección, Coordinación y Evaluación.

 

                   

👉Órganos de Dirección y Coordinación

Consejo Educativo: En la E.M.R “Manuelita Sáenz” el Consejo Educativo tiene una durabilidad de 1 año escolar, debe actualizarse durante el primer lapso del año, donde se hace convocatoria con 72 horas de antelación a la Asamblea General y para ser válida, la asistencia debe ser mínimo de la mitad más 1 de la nómina de representantes, en el caso contrario, se hace un segundo y hasta un tercer llamado y finalmente se realiza con los asistentes. Nuestro Consejo Educativo vigente año escolar 2022/2023 fue constituido en octubre del 2022 con la asistencia del 60% de representantes. En dicha asamblea se hace la rendición de cuentas de los ingresos y egresos del año anterior y la proyección del próximo periodo escolar. Los 10 comités que lo conforman son:

• Consejo Estudiantil
• Comité de Padres, Madres, Representantes y Responsables
• Comité Académico
• Comité de Comunicación e Información
• Comité de Ambiente, Alimentación y Salud Integral
• Comité de Deportes y Educación Física
• Comité de Cultura

• Comité de Infraestructura y Habitad Escolar
• Comité de Contraloría Social
• Comité de Economía Escolar           

"Estos comités deben estar conformados por representación de todos los actores educativos".

                                                 

👉Órganos de Acompañamiento, Seguimiento y Control o Evaluación

   De los Docentes: Es importante resaltar que  la E.M.R “Manuelita Sáenz” es una institución pequeña con un personal docente que no llega a 15 integrantes y por equipo directivo sólo se cuenta con la figura de 1 Director, sobre quien recae la mayor parte de la responsabilidad  en lo referente a acompañamientos y seguimientos del trabajo docente. Como complemento está la figura del Comité de Sustanciación, conformado por dos docentes de aula (1 por turno) elegidos en el primer Consejo Docente del año escolar, quienes deben tener una categoría docente igual o superior a Docente III. Este comité se encarga de registrar en formatos preestablecidos, semanal y mensualmente la entrega de los recaudos administrativos de sus compañeros docentes y el propio, dichos registros son presentados al final del año escolar donde en conjunto Directivo/Comité de Sustanciación evalúan el desempeño docente durante el año escolar que finaliza. Para este año escolar que inicia se plantea que el Comité de Sustanciación apoye al directivo en los acompañamientos docentes en las aulas, a fin de aligerar la carga administrativa del directivo que muchas veces dificulta, retarda o imposibilita se logren dichos acompañamientos. 

   De los estudiantes: La evaluación de los niños, niñas y adolescentes está a cargo de sus docentes de aula y los docentes especialistas de las diferentes disciplinas que se imparten (Educación Física, Música y Biblioteca), quienes realizan planificaciones y proyectos con indicadores de logro de aprendizajes que aplican en evaluaciones constantes y sistemáticas a fin de lograr una evaluación final por lapsos (3 anuales). En lo referente a la disciplina, generalmente es atendida por el docente de aula quien sopesa las consecuencias que pueda acarrear un comportamiento indeseado y de ser necesario, se recurre a la consulta y aplicación del Manual de Convivencia Escolar (actualmente llamados Acuerdos de Convivencia Escolar) en la sección de faltas y sanciones. Es resaltante que dicho manual data de 2014 por lo que es considerado desactualizado y poco acorde al contexto y situación actual, por lo que se visualiza como una prioridad la actualización del mismo para este año escolar que inicia.

                                                

Evidencias: 

 Acta Consejo Educativo

Comité de Sustanciación

Reflexión 

   La dirección es el factor que define la visión, la misión y los objetivos de la institución, además de las estrategias y acciones para alcanzarlos. Una buena dirección implica un liderazgo efectivo, comunicación fluida y participación activa de los miembros de la institución. Una oportunidad de mejora en este factor es fomentar el trabajo en equipo, la creatividad, la innovación, también establecer mecanismos de retroalimentación y reconocimiento. Los factores internos: dirección, coordinación y evaluación son esenciales para el desarrollo de la escuela. Estos factores deben ser analizados de forma integral y sistemática y aprovecharlos como oportunidades de mejora. Para ello se requiere de una actitud proactiva, reflexiva y crítica, abierto  al cambio. El análisis de los aspectos antes descritos, como lo son los órganos que regulan el quehacer de docentes y estudiantes, son de suma importancia para el desarrollo de un ambiente escolar eficaz, una mirada a profundidad nos permite determinar los pro y contra de lo ejecutado y metodología aplicada, nos brinda oportunidades valiosas de observar las debilidades presentes y plantearnos posibilidades de mejorar, como es el caso de la incorporación del Comité de Sustanciación al Acompañamiento de aula y la actualización de Los Acuerdos de Convivencia Escolar anualmente.